Жахлива самотність онлайн-навчання

 

ВСЕСВІТНЬО ВІДОМИЙ ІТАЛІЙСЬКИЙ ВЧЕНИЙ, ПРОФЕСОР                                          Нуччо Ордіне 

ЗАЯВИВ, ЩО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ - ЦЕ СМЕРТЬ ОСВІТИ, А НЕ ЙОГО МАЙБУТНЄ ...

ІА "Червона Весна" наводить текст звернення Ордіне з деякими скороченнями: 

"Хочу передати вам своє занепокоєння. Ті хвалебні пісні щодо віртуального навчання  і дистанційної освіти, які звучать в останні тижні, викликають у мені жах. Мені здається, дистанційна освіта - це троянський кінь, який, користуючись пандемією, хоче прорватися через останні бастіони нашого приватного життя і освіти. Звичайно, не йдеться про надзвичайні ситуації.  Зараз доводиться пристосовуватися до віртуального навчання, щоб врятувати навчальний рік.

Мене турбують ті, хто вважає, що коронавірус - це можливість зробити такий довгоочікуваний стрибок вперед. Вони стверджують, що ми вже не зможемо повернутися до традиційноїосвіти, що найбільше, на що можна  сподіватися - це гібридне викладання: якісь заняття будуть очними, якісь - дистанційними. 

Серед стількох невизначеностей я впевнений лише в одному: контакт із учнями в аудиторії - це єдине, що дає справжній сенс системі освіти і, навіть, -  самому життю вчителя.  Я викладаю 30 років, але не можу уявити собі проведення занять, іспитів або контрольних через холодний екран. Тому мене жахливо обтяжують думи про те, що восени, може бути, доведеться відновлювати курс з використанням цифрового навчання.  Як викладати без ритуалів, які десятиліттями становили життя і радість моєї справи?  Як я зможу прочитати класичний текст, не дивлячись в очі своїм студентам, не маючи можливості побачити на їхніх обличчях вираз несхвалення або співпереживання?  Без учнів і вчителів школи та університети стануть позбавленим дихання життя простором!  Жодна цифрова платформа - я повинен це підкреслити -  жодна цифрова платформа не може змінити життя студента.  Тільки хороший учитель зможе це зробити! 

Студентів вже не просять вчитися, щоби стати краще, щоби перетворити знання в інструмент свободи, критики і громадянської відповідальності.  Ні, від молоді вимагають отримати спеціальність і заробляти гроші.  Втрачено ідею школи і університету як спільноти, що формує майбутніх громадян, які зможуть працювати за фахом із твердими етичними принципами і глибоким почуттям людської солідарності та загального блага.  Ми забуваємо, що без життя спільноти, без ритуалів, за якими проходять зустрічі студентів та викладачів в аудиторіях, не може бути ані справжньої передачі знань, ані виховання. 

За постійною онлайн-комунікацією криється нова форма жахливої самотності.  Студенти - це не резервуари, які потрібно заповнити поняттями.  Це людські істоти, які разом із викладачами, потребують діалогу, спілкування,  життєвого досвіду спільного навчання.  У ці місяці карантину ми, як ніколи, усвідомлюємо, що відносини між людьми - не віртуальні, а реальні - все більше перетворюються на предмет розкоші.  Як передбачив Антуан де Сент-Екзюпері: «Єдина відома мені розкіш - це розкіш людського спілкування». 

Зараз ми добре бачимо різницю між надзвичайним станом і нормальністю.  Під час епідемії (надзвичайної ситуації) відеодзвінки, "Facebook", "WhatsApp" і аналогічні інструменти перетворюються для замкнених в будинках людей в єдину форму підтримки наших відносин.  Коли ж настануть нормальні дні, ці ж самі інструменти можуть призвести до небезпечного обману.  Нам необхідно дати зрозуміти нашим учням, що смартфон може бути надто корисним, коли ми правильно його використовуємо, але він стає надто небезпечним, коли він використовує нас, перетворюючи на рабів, нездатних повстати проти свого тирана.  Відносини стають справжніми тільки при живих, реальних, фізичних зв'язках.  А за постійною онлайн-комунікацією криється нова форма жахливої самотності.

Неможливо, звичайно, жити без телефонів, але технологія, як і, наприклад, ліки, може вилікувати, а може й отруїти.  Залежить від дози.

  Еліти Кремнієвої долини посилають своїх дітей в коледжі, де ставка робиться на відносини між людьми, а не на технології!  Відтак, яке майбутнє можна собі уявити?  Одне - в якому у дітей багатих будуть хороші вчителі і очна високоякісна освіта, де пріоритет віддається моральним нормам, а водночас, дітей з менш заможних класів чекає стандартизована освіта через телематичні і віртуальні канали. 

Ось чому під час пандемії нам потрібно зрозуміти: чи достатньо вимагати хліба, щоб наситити тіло, якщо одночасно ми не вимагаємо наситити свій дух.  Чому відкрито супермаркети, а бібліотеки, навпаки, закриті? 

У 1931 році, за п'ять років до своєї загибелі від рук франкістів, Федеріко Гарсіа Лорка відкрив бібліотеку у своєму рідному селищі Фуенте-Вакерос.  Переконаний у важливості культури для виховання у читачів любові до ближнього, великий поет написав приголомшливу похвалу книгам: «Не хлібом єдиним живе людина.  Якби я був голодний і залишився на вулиці, я не просив би шматка хліба, я попросив би півшматка хліба, і книгу.  Людина, у якої є жага знань, але немає коштів, відчуває жахливі муки, тому що їй потрібні книги, книги, дуже багато книг ... А де вони, ці книги?  Книги, книги ... Ось магічне слово, яке означає те ж, що і "любов".  Їх повинні просити народи, так само, як просять хліба або дощу на свої поля »." ...

Нуччо Ордіне –

італійський філософ, письменник, найбільший фахівець з італійського Відродження, зокрема, відомий знавець біографії і творчості Джордано Бруно. Світову популярність Ордіне принесла  робота «Кордон тіні. Література, філософія і живопис у Джордано Бруно» (2003),  переведена на російську мову. Ордіне народився у Калабрії у 1958 році. Викладає італійську літературу в університеті Калабрії (Ренде). Запрошений професор університетів Франції, Великобританії,  Німеччини, США.